El presente estudio analiza el impacto de los años de escolaridad sobre la probabilidad de analfabetismo en el departamento de Huánuco durante el año 2021. El problema de investigación surge a partir de los persistentes niveles de analfabetismo observados en regiones con limitaciones en el acceso al sistema educativo formal. En este contexto, el objetivo principal es determinar si el incremento en los años de educación alcanzados por los individuos contribuye significativamente a la reducción de la condición de analfabetismo. Para ello, se emplea un modelo de regresión lineal estimado mediante Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO), utilizando como fuente de información la Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza (ENAHO) 2021, elaborada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). Los resultados obtenidos evidencian que los años de escolaridad ejercen un efecto negativo y estadísticamente significativo sobre la probabilidad de ser analfabeto, lo cual es consistente con la teoría del capital humano. Asimismo, el modelo presenta significancia global y cumple parcialmente con los supuestos clásicos de normalidad, homocedasticidad y no autocorrelación de los errores. En consecuencia, se concluye que el acceso y permanencia en el sistema educativo constituye un factor determinante en la reducción del analfabetismo en la región analizada, generando implicancias relevantes para el diseño de políticas públicas orientadas a mejorar el nivel educativo de la población. Palabras clave: Analfabetismo, Escolaridad, Capital humano, Educación, Modelo econométrico. Clasificación JEL: I21, C22, O15.